Birleşik Krallık’ın en büyük kamu hizmeti çalışanları sendikası UNISON’dan gelen yeni bir rapor, İngiltere ve Galler’deki okullarda endişe verici bir eğilimi ortaya koyuyor; burada, genellikle yeterli destek veya kaynak olmadan, devamsızlık yapan öğretmenleri karşılamak için öğretim asistanlarına giderek daha fazla güveniliyor.
Rapor, ulusal kurallara aykırı olarak, devam eden öğretmen açığının, destek personelinin dersleri yönetmeye ve tüm sınıfları kendi başlarına yönetmeye zorlanmasının etkisini vurguluyor.
‘Kabul edilemez ve sömürücü’
Yaklaşık 6.000 öğretim asistanının katıldığı bir ankete dayanan rapor, ankete katılanların %45’inin önceki öğretim yılına kıyasla daha fazla ders aldığını belirtiyor.
Ankete katılanların dörtte üçü (%75) bir sınıfın tamamını kapsamanın genellikle sadece öğrencileri denetlemek yerine öğretmeye başladıkları anlamına geldiğini belirtti.
Destek personeli tarafından eğitim verilmesine karşı tavsiyede bulunan ulusal yönergelere rağmen, sahadaki gerçeklik oldukça farklıdır. Bu durumun farkında olmayan pek çok ebeveyn, çocuklarının nitelikli öğretmenlerden eğitim aldığını zannediyor.
UNISON eğitim başkanı Mike Short şunları söyledi: “Öğretmen asistanlarına uygulanan baskı hem kabul edilemez hem de sömürücü. Derslerin tamamını yönetirken, öğretim asistanları en iyi yaptıkları işten uzaklaşıyor ve ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler bu fırsatları kaçırıyor.
“Okulların bütçeleri o kadar kısıtlı ki, okul müdürleri dersleri karşılamak için öğretmen tedarik etmek yerine ucuza öğretim asistanlarını kullanmak zorunda kalıyor. Okulları bu imkansız duruma sokan finansman krizinden tamamen bakanlar sorumludur.”
Öğretmen asistanlarının üzerindeki baskı, bu artan sorumluluklar için ek ücret ödenmemesi nedeniyle daha da kötüleşiyor; %75’i, öğretmenlik rollerine adım attıkları için ekstra ücret almadıklarını bildiriyor.
Afghanistan's school year starts with more than 1 million girls barred from education by Taliban https://t.co/SGWjZkal9B pic.twitter.com/s3iYOBo506
— euronews (@euronews) March 20, 2024
Öğretim kalitesi üzerindeki etkisi önemlidir
Ankete katılanların yaklaşık %39’u haftada en az beş saat ders çalıştıklarını bildiriyor; bu da kabaca haftada bir okul gününe veya okul yılı boyunca yarım dönemin yarısına denk geliyor.
Sorumluluklardaki bu değişim yalnızca eğitimin kalitesini etkilemekle kalmıyor, aynı zamanda öğretim asistanlarının olağan görevlerini yerine getirememesine neden oluyor ve destekledikleri öğrencileri etkiliyor. İlköğretim okullarındaki öğretim görevlilerinin neredeyse yarısı (%49) derslerde nadiren destek aldıklarını veya hiç destek almadıklarını belirtmektedir.
Derslere katılanların yalnızca yarısı (%51) ders planı alıyor ve yaklaşık %81’i bu dağıtımın özel eğitim ihtiyaçlarının sağlanmasını olumsuz etkilediğine inanıyor.
Raporun arkasındaki sendika olan UNISON, bu duruma çözüm bulmak için acil eylem çağrısında bulunuyor. Öğretim asistanlarının becerilerinin tanınmasının, yeterli tazminatın sağlanmasının ve sonuçta okulları etkileyen daha geniş finansman krizine değinilmesinin önemini vurguluyorlar.
Öğretmen açığının bıraktığı boşlukları doldurmak için öğretim asistanlarına olan bu güven, yalnızca eğitim kalitesini etkilemekle kalmıyor, aynı zamanda okullarda işe alım ve işte kalma zorluklarını da artırma riskini taşıyor.
Okullar kısıtlı bütçelerle uğraşırken, öğretim asistanlarının üzerindeki baskı, tüm öğrencilerin eğitim kalitesini güvence altına alacak sürdürülebilir, uzun vadeli çözümlere olan ihtiyacın altını çiziyor.
